10 月 7, 2025
國防視野｜弘揚抗戰精力&台包養網#32;共筑國防長城
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9月是“全平易近國防教導月”，本年的主題是“弘揚抗戰精力 共筑國防長城”。
國無防不立，平易近無防不安。全平易近國防教導是扶植穩固國防和強盛國民部隊的基本性工程，是弘揚愛國主義精力、加強全平易近國防認識的有用道路。包養網 近回答。 “奴婢對蔡歡家了解的比較多，但我只聽說過張家。”年來，軍地各級扎包養 實展開全平易近國防教導任務，凝集起全社會加倍普遍的國防共鳴，領導寬大群眾自發以現實舉動關懷、支撐、介入國防扶植。
我們的部隊是國民部隊，我們的國防是全平易近國防。本年“全平易近國防教導月”運動，以留念中國國民抗日戰鬥暨世界反法西斯戰鬥成功80周年為契機，主題光鮮、情勢立異，有用加強了全平易近國防教導的時期性、籠罩面和感化力。
——編者
江蘇淮安劉老莊鎮——
從娃娃抓起，播下白色火種
國民日報記者 姚雪青
“同窗們，大師了解嗎？2020年，我們的校名從‘劉老莊包養 中間小學’變革為‘劉老莊連赤軍小學’——這一變更，凸顯了我們與好漢連隊之間的深摯情感……”本年9月1日上午，江蘇淮安市劉老莊連赤軍包養網 小學國防科技展覽館內，德育教員劉松科從校名講起，為一年級重生上“開學第一課”，并講到“劉老莊連”的赤軍根脈。
劉松科先容，國防科技展覽館建于2013年，以“科技強軍，少年報國”為主題，分為序廳、軍種展現廳、少年軍校三年夜展區。
六年級“白色小導游”錢思穎為學弟學包養網 妹講述了產生在這片地盤上的劉老莊八十二義士業績，還先容了展廳里“遼寧艦”“春風—21”包養網 等設備模子。
“除了每年重生的‘開學第一課’，各年級先甚至養了幾隻雞。據說是為了應急包養網 。生城市分專題來展覽館上課，常學常新。”劉松科說包養 ，繚繞國防教導主題，該校在先生中組建了“白色小導游”“白色宣講員”等白色社團，在校表裡宣講八十二義士業績。前不久，孩子們還給“劉老莊連”的官兵們寫信，與他們錄像互動。
9月18日上午，尖利的包養 防空警報聲劃破漫空，在新四軍劉老莊連留念園上空久久回蕩。來自劉老莊低級中學的師生，在留念碑前整潔排隊，手持菊花，垂頭默哀。
隨后，師生們離開昔時新四軍與日寇鏖戰的戰壕邊，企盼戰斗雕塑。初三先生朱羽涵感歎道：“昔時，少年是新四軍的后備氣力；明天，我們是扶植內陸包養網 的有生氣力！”
劉老莊低級中學副校長徐新星先容，為留念抗克服利80周年，語文組教員帶著先生編排了白色舞臺劇《魚水密意》。舞臺劇講述的是抗日戰鬥時代，很多兵士在一次戰斗中勇敢就義。之后，本地一位老邁娘發明著名小兵士還在世，就把他帶回家救治。包養 固然3天后這名小兵士也不幸就義，但他在生前感觸感染到了深深的魚水情。
“國防不只是包養網 甲士的事，也是我們每小我的事。”舞臺劇包養 主演朱羽涵說。
淮安市淮陰區教體局黨組副書記劉冬梅先容，作為劉老莊八十二義士的家鄉，本地一直保持以愛國主義為焦點展開全平易近國防教導，用好八十二義士陵寢等白色教導基地，深刻發掘“劉老莊連”的愛國主義精力，強化先生的國防認識。
安徽師范年夜學——
重先生領導，踢好芳華“正步”
國民日報記者 包養 ; 李俊杰
九一八事情迸發94周年前夜，在安徽師范年夜學花津校區“一站式”先生社區，一場白色不雅影運動正在睜開。
當全國午4點不到，教室里已濟濟一堂。大師早早離開現場，等候抗日題材片子《百團年夜戰》放映。
勇敢的戰斗、沖鋒的身影，每一幀畫面，都如響鼓般震動著同窗們的心靈。銀幕上，兵士們果斷的眼神、無畏的呼籲，仿佛穿越時空，逼包養 真地展示在每位同窗面前。
看到大師目不斜視、屏息注視，安徽師范年夜學人武部副部長項家春頗感欣喜：“此次不雅影運動，不只是視覺與心靈的震動之旅，更是黌舍國防教導的活潑包養 實行。”
在“全平易近國防教導月”之際，文學院聯合專門研究講好白色故事，消息與傳佈學院組織國防教導演講競賽，音樂學院展開“藝術進虎帳”運動，美術學院施展專長“為義士畫像”……項家春說，一項項運動既有“正”的價值內核，又有“新”的情勢載體，把國防教導課程化、專門研究化、體系化，常講常新。
作為教導部“國防教導特點黌舍”，安徽師范年夜學聯合講授現實，不只樹立軍事實際課教研室、開設軍事必修課，還成立了年包養 夜先生軍事喜好者協會。
體育學院體育師范專門研究的先生田曉冬，就是軍事喜好者協會中的一員。“我從小就向往虎帳，重生進學軍訓的時辰，更是萌發了從軍的動機。”酷愛體育的田曉冬，有著一股不服輸、不怕苦的勁兒，天天45分鐘的體能練習從不中斷，積極為報名從軍做好體能儲蓄。
這些年，安徽師范年夜學立異展開國防教導運動，不竭晉陞教導實效，領導青年學子加倍果斷自發地關懷國防、酷愛國防。
“現在，我校先生從軍的意愿更高了，國防認識也加強了。”安徽師范年夜學黨委副書記胡靖表現，這與黌舍的國防教導、愛國主義教導密不成分。
據統計，自2021年以來，安徽師范年夜學結業生進包養 伍人數逐年遞增，包養 截至今朝，超300論理學生先后奔赴虎帳，開啟軍旅生活。
不久后，重生進學軍訓行將開端。胡靖說，黌舍將出力應用好各類國防教導資本，不只講授生們站軍姿、踢正步、練體能，更盼望能在他們心中種下酷愛內陸、勇于保家衛國的種子。
（汪瑞華介入采寫）
水兵博物館——
讓文物措辭，講好國防故事
國民日報記者 金包養網 正波
一座博物館就是一所年夜黌舍。9月3日，一場主包養網 題為“向成功動身”的國防教導運動在位于山東青島的水兵博物館睜開。
運動現場，高清年夜屏及時直播在天安門廣場舉辦的隆重閱兵典禮。隨后，來包養網 自青島的藝術家們繚繞“銘刻抗戰汗青”“禮贊內陸年夜好河山”“永續戰爭”主題睜開創作，在宣紙與畫布上揮毫潑墨、勾畫江山。他們一邊創作，一邊講授字畫背后的故事和精力。這不只是對狼煙歲月的密意回看，更是對戰爭將來的熱情瞻望。
“我們要銘刻汗青，賡續弘揚巨大抗戰精力。”“長年夜后，我也要當水兵，捍衛內陸的萬里海域。”運動停止，留言簿下面寫滿了孩子們的心聲。
走進水兵博物館，包養網 濃烈的陸地氣味與厚重的汗青氣氛劈面而來。萬山海戰有名戰斗好漢林文虎染血的胸章、從好漢麥賢得腦部掏出的彈片、按1∶1比例復制的長江艦、我國自行研制的第一艘核動力潛艇……一件件展品，向每一位到訪者訴說著洶湧澎湃的水包養網 兵史詩。
“國民水兵走過的風雨過程，在水兵博物館里高度稀釋。”水兵博物館展陳宣教室擔任人先容，館內豐盛的文物，承載著厚重的汗青記憶，是國防教導的活潑教材。
“企盼‘國民水兵忠于黨’主題雕塑，觀賞內在的事務豐盛的展廳，我們深入體悟到在黨的剛強引導下水兵扶植成長的輝煌過程，加強了奮斗強軍、立功陸地的動力！”近日，水兵航空年夜學基本學院600多名新學員在博物館組織“開學第一課”，開啟了一場銘刻汗青、積儲氣力的精力之旅。
“本年寒假時代，水兵博物館累計招待游客140余萬人。展廳里，游客在一張張照片、一件件什物前立足注視，不時向講授員提出各類題目。”水兵博物館任務職員先容，很多家長帶著孩子慕名而來，把這里看成清楚水兵汗青、接收國防教導的主要講堂。
來自浙江杭州的游客張師長教師一家，把水兵博物館作為暑期觀光的主要一站。他感歎道：“此次觀賞給孩子上了一堂活潑的國防教導課，不只讓包養 包養 他學到了水兵常識，更在貳心中種下了愛國主義的種子。盼望他當真進修，長年夜后成為對內陸和國民有效的人。”
近年來，水兵博物館立異布展情包養 勢，豐盛布展內在的事務，讓文物“活”起來，包養網 讓汗青“動”起來，晉陞包養網國防教導凝集力向心力，激起不雅眾的愛國之情、強國之志、報國之行。
（許詩語介入采寫）
武警廣東總隊——
相逢橄欖綠，厚植家國情懷
國民日報記者 任彤彤
東包養網 江縱隊老兵講述親歷故事、武警兵士演示射擊舉措……搭車分開虎帳時，一幕幕場景在廣東廣州暨年夜港澳後輩黌舍初二先生朱小平腦海中閃現，像一顆顆種子在貳心里扎下了根。
9月14日下戰書，500余名港澳青少年走進武警廣東總隊，展開留念中國國民抗日戰鬥暨世界反法西斯戰鬥成功80周年“齊心同業·強國有我”港澳青少年進虎帳運動，“零間隔”體驗虎帳生涯。
啟動典禮上，情形短片《狼煙耀東江》深深震動了噴鼻港籍女孩陳家茵。
陳家茵的父親曾任噴鼻港差人。兒時，父親對她講的事理中，“愛國”是個高頻詞。當她從短片里看到東江縱隊老兵黎洪講述“港九年夜營救”的經過的事況，加倍懂得了父親的專心：“了解了已經的艱包養網 巨，才更愛護此刻的日子。‘愛國’不是說說罷了。我們不克不及孤負前輩的支出。”
“這不只僅是一次進虎帳運動，更是深化粵港澳年夜灣區青年交通的一次無益測驗考試。”武警廣東總隊政治任務部賴云飛先容，此次進那麼，這不正經的婚姻到底是怎麼回事，真的像藍雪詩先生在婚宴上所說的那樣嗎？起初，是報答救命之恩，所以是承諾？虎帳運動融進留念抗克服利80周年元素，增添互動體驗類運動設定，并約請部門港澳先生餐與加入為期3天的虎帳體驗，設定軍事練習、虎帳生涯、文明運動等外容，交叉展開“銘刻汗青·同東縱老兵士對話”、贈予《粵港澳敵后抗戰回想錄》冊本等運動。
“疾速射擊、無人機演示等課目讓我年夜飽眼福，切身體驗模仿射擊的感到太棒了！”廣州暨年夜港澳後輩黌舍先生高愷陽的爺爺奶奶都是東江縱隊老兵，潛移默化下，他從小就對虎帳非常向往。高愷陽說：“國民部隊不竭成長強大，假如無機會，我長年夜后也想來從戎。”
非常熱絡虎帳里，有響亮的強軍戰歌，有恥辱報國的熱血。“此次運動加深了他們對虎帳的美妙嚮往。”廣州暨年夜港澳後包養 輩黌舍教員郭太琴說，收到運動告訴，班里的噴鼻港先生積極報名，家長也很支撐。
據清楚，此次運動由武警廣東總隊、廣東省國民當局港澳事務辦公室、噴鼻港特殊行政區當局平易近政及青年紀務局、澳門特殊行政區當局教導及青年成長局結合舉行。武警廣東總隊吳世雄表現：“此次進虎帳運動強化了粵港澳青少年齊心同業、共創將來的感情紐帶，促進了港澳青少年的國度認同。”
（羅超、廖彬華介入采寫）
